учитель биологии - Методическая проблема

Из опыта работы:

«ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ»

Много лет назад проблема здоровья учащихся для меня, как учителя биологии, стала очень актуальной. Началось это с момента, когда я познакомилась с результатами медосмотров в своей школе. Цифры поразили меня. Я впервые для себя открыла, что эта проблема реально существует, и нигде-то там далеко, а конкретно в нашей школе. Это заставило меня задуматься, как можно изменить сложившуюся ситуацию, что может сделать каждый учитель на своем рабочем по сохранению и укреплению здоровья детей. Проблема здоровья детей так меня затронула, что я не могла оставаться равнодушной. Именно поэтому вся моя дальнейшая практическая деятельность в школе была направлена на изменение отношения учителей, родителей и детей к этой проблеме, формирование навыков поведения у детей здорового образа жизни. Все, происходящее в школе, так или иначе имеет непосредственное отношение к здоровью детей: это характер и условия обучения, уровень педагогической культуры учителя, содержание и дозировка домашних заданий. Я уверена, что каждый учитель может реально много сделать для изменения существующего положения. Главное, понимать значимость проблемы, верить в свои возможности, регулярно, последовательно следовать выбранному направлению, и тогда у Вас все получится.

На уроках биологии с детьми мы начали вести дневники здоровья . В дневник они вносят данные, связанные с изменениями роста, веса, объема грудной клетки, продолжительности физического и умственного труда и т.д. Такая практическая деятельность помогла многим учащимся по-новому посмотреть на себя, оценить свое здоровье, научила снимать антропометрические данные, следить за своим самочувствием, формировать собственный образ жизни. Сравнительный анализ результатов за 9 и 10 классы позволил сделать наблюдения, что у мальчиков за это период рост изменился в среднем с 172 см до 177 см, масса тела- с 57 кг до 61 кг, объем бицепсов- с 27 см до 30 см, объем грудной клетки изменился с 84 см до 87 см. Средний показатель веса у девочек изменился с 45 кг до 49 кг, рост – со 159 см до 162 см, объем грудной клетки – с 82 см до 86 см.

В настоящее время болезненное значение приобретает проблема полового воспитания детей. В системе образования была попытка ввести предмет «Этика и психология семейной жизни», но предварительно не была налажена подготовка специалистов, учебников, поэтому новый предмет скоро исчез из школьного расписания. Но потребность в формировании основ полового воспитания есть. Я могу судить это и по своей деятельности. Проводимое для девочек и мальчиков 7 классов занятие «Изменения» имеет большой интерес. Тем более, что родители и часто учителя боятся говорить на эту тему. Проведенная среди учащихся 9-х классов диагностика помогла выяснить, что 60 % родителей не ведут бесед с детьми на тему полового развития, 96 % учащихся не делятся своими проблемами со своими родителями, и в то же время 13,8 % детей признались, что уже в 13-14 лет имели половую связь. Тема полового воспитания, несомненно, очень важная , так как она является частью общей мотивации здорового образа жизни.

Хотелось бы поделиться опытом работы в области профилактики курения в школе. Проблема курения среди подростков очень актуальна, так как эта вредная привычка начинает формироваться именно в школьном возрасте. В моем опыте работы с учащимися 7-х классов есть организация творческих проектов «Письмо курильщику». В обращении к курящим людям дети рассказывают о вреде курения для самого курильщика и для окружающих, пытаются убедить бросить эту пагубную привычку. Среди таких писем часто можно найти даже стихи, басни, лозунги. В школе № 17 на протяжении четырех лет с 2000 по 2004 годы мною проводится мониторинг табакокурения среди учащихся 6-11 классов. Ежегодно проводится анонимный социологический опрос по вопросам:

В каком возрасте ты впервые попробовал курить? Какие у тебя были ощущения?
Куришь ли ты сейчас и как часто?
Каковы твои предложения по антиникотиновой пропаганде в школе?

Эта анкета позволила выяснить количество пробовавших и курящих на данный момент девочек и отдельно мальчиков. Анализ результатов таблиц, графиков, диаграмм позволил сделать вывод, что наблюдается стойкое увеличение количества курящих подростков. Количество пробовавших курить гораздо больше, чем курящих. Дети писали в своих анкетах, по каким причинам они начинали курить: не отличаться от сверстников, «быть, как все», испытать новые ощущения, казаться взрослым, понравиться противоположному полу, проблемы в семье. Отмечается, что дети, которые почувствовали негативные ощущения во время первой затяжки, впоследствии не имели желание курить дальше. Никто из опрошенных не хотел иметь в будущей семье курящего партнера. Все осознают вред курения для окружающих и самого курящего. В то же время признают, что бросить курить очень трудно. Некоторые выкуривают до одной пачки в день. Почти все отмечают малоэффективность антиникотиновой пропаганды в школе. Никакие меры не помогут, если сам человек не захочет бросить курить. Старшеклассники сами считают, что единственной мерой предупреждения табакокурения должна стать мода среди молодежи на здоровый образ жизни. Здорово и то, что сами учащиеся школы хотят изменить существующее положение в школе. Например, силами детской команды здоровья создан Театр здоровья. Учащиеся 10 «А» класса сами написали пьесу «Курить, иль не курить?», готовят постановку.

В 2003 году была организована кафедра «Здоровье». Основная задача кафедры – это изменение отношения пед.коллектива к проблеме здоровья детей, внедрение новых здоровьесберегающих технологий. Наша кафедра стала активным инициатором и организатором в проведении всех мероприятий, связанных с созданием здоровьесберегающей среды в школе. Сформирована команда здоровья из числа учителей, родителей

Из опыта работы:

На школьном уровне:.

2004 – 2006 г.

Введение для учащихся дневников здоровья.

Реализация волонтерского движения по программе «Сверстник- сверстнику»

Создание школьной команды здоровья среди учащихся.

Организация школьного Театра здоровья и постановка спектакля «Курить или не курить».

Организация тренингов по курсу «Молодому поколению- безопасное поведение»

Создание школьной команды здоровья учителей.

Организация проведения учителями тренингов по курсу «Обучение жизненно важных навыков».

Активное участие в создании долгосрочной школьной программы «Обучение здоровью».

Оказание методической помощи учителям при подготовке к проведению обучающих тренингов.

Активное участие в проведении школьной акции «Вагон для некурящих» в рамках Всемирного дня здоровья.

Реализация программы в 9 Г классе «Обучение здоровью».

2006- 2007 г..

Реализация школьного проекта «Письмо курильщику», организация выставки творческих работ.

Реализация Программы ХОУП в 10 В классе по профилактике ВИЧ/ СПИДа.

Мониторинг табакокурения среди подростков школы № 17 (с 2001 по 2007).

Выступление перед комиссией из Министерства Здравоохранения ЧР о деятельности школы в области профилактики курения.

Презентация и выступление на городской НПК учителей «Здоровьесберегающие технологии в обучении и воспитании».

2009-2010 г.

Реализация школьного проекта «Письмо курильщику», организация выставки творческих работ в рамках Всемирного дня Здоровья.

Мониторинг табакокурения среди подростков школы № 17 (2010 г.)

Внедрение социального проекта " Дневник здоровья".

На республиканском уровне

Проведение обучающих тренингов по темам «Профилактика ВИЧ СПИД» и «Как преодолеть стресс?»

для учащихся пилотных школ в рамках проекта «Обучение здоровью» в Летней школе здоровья «Здоровье – наш главный рекорд». (50 детей).

Выступление на уровне города:

9 апреля 2004 г. проведение для директоров школ г. Новочебоксарска презентации тренинга «Интерактивные методы в обучении здоровью».( 20 директоров)

2 ноября 2004 г. Обучение учителей биологии интерактивным методам на городском методическом объединении. (15 учителей)

Январь 2005 г. Проведение обучающих тренингов «Методология обучения здоровью» для педагогических коллективов школ № 6, 13. (60 учителей).

22 февраля 2005 г. Проведение тренинга на городском семинаре учителей начальных классов

«Нестандартные методы оздоровления младших школьников» (25 учителей)

Ноябрь 2005 г. Проведение тренинга «Интерактивные методы в обучении здоровью» на городском семинаре для заместителей директоров по ВР.

(12 участников).

2005 г Активное участие в проведении городского семинара- тренинга «Здоровое поколение – молодому городу»

в рамках республиканской акции «Молодежь за здоровый образ жизни».

2006- 2007 г.

Проведение тренингов для учащихся 10 В класса по курсу «Познай себя и окружающих».

Проведение тренингов для учащихся 10 В класса по Программе ХОУП «Профилактика ВИЧ/ СПИДа».

Проектная деятельность учителя в области здооровьесбережения

№	Наименование проекта	Дата разработки	Результаты реализации.
1	.Проект «Мониторинг табакокурения среди учащихся школы № 17»	Реализация с 2000 по 2010 г.г.	Отслеживание объективной ситуации в классах и по школе в целом для организации воспитательной работы классными руководителями и администрацией школы в области обучения здоровью.
2.	Проект «Письмо курильщику».	2004, 2006	Организована выставка творческих работ учащихся 9-х классов (письма с обращениями). Публичные обращения к курящим.
4.	Мини- проект «Мой урок здоровья». Урок «Привычки и навыки, как факторы влияющие на здоровье»	2006	Объяснено образование динамических навыков и привычек, рассмотрен негатив вредных привычек.
5.	Реализация проекта «Обучение здоровью в образовательных учреждениях РФ»	2004- 2005	В школе выработана стратегия по созданию здоровьесберегающей среды в школе, есть программа «Обучение здоровью». Создана школьная команда учителей и учащихся, кафедра «Здоровье», проведены тренинги по курсу «Формирование жизненных навыков».
6.	Реализация проекта «Сверстник – сверстнику»	2005	Создана команда здоровья учащихся, волонтерское движение, проведены тренинги по курсу «Молодому поколению- безопасное повденние».
7.	Реализация проекта ХОУП «Профилактика ВИЧ/ СПИДа».	2006-2008 в 10 в классе.	На 1 этапе: улучшение социально- психологического климата в классе, выработка правил, умение работать в группе.
8.	Проект «Дневник здоровья»	2002- 2004, 2010	Изменение отношения к своему здоровью, оценка учащимися состояния своего здоровья, отслеживание изменений, приучение к соблюдению режима труда и отдыха.
9.	Авторская программа «Обучение здоровью».	2005- 2006 в 9 г классе.	Изменение отношения к своему здоровью, профилактика ПАВ- зависимостей.